Instrumento

Clase individual. Guitarra/Piano/Bajo/Batería/Canto/Ukelele
1/2 hora por semana – 1 hora por semana
Clase colectiva. Guitarra/Piano/Bajo/Canto/Ukelele
1/2 hora por semana – 1 hora por semana

Profesores:

• Guitarra:  Óscar Espín, Enrique Agüera, Ángel del Castillo, Antonio Pérez, Manuel Pérez.
• Piano: Raúl Bernal, Juan Blas González, Isabel Torralbo, Walter Sabolo, Ulises Ramos.
• Bajo: Milo Molina.
• Batería: Javier Cordovilla, Laura Fernández, José Manuel Sánchez, Miguel Ángel Ruiz de Almirón.
• Canto: Cristina Serra.
• Ukelele: Manuel Pérez, Ángel del Castillo.

Lenguaje musical

1 hora por semana
Impartida por Raúl Bernal /  Miguel Ángel Ruiz de Almirón / Juan Blas González / Manuel Pérez.

Armonía y Composición

1 hora por semana
Impartida por Raúl Bernal /  Miguel Ángel Ruiz de Almirón.

Producción musical

1 hora por semana
Impartida por Raúl Bernal

Motivación instrumental (Combo)

1 hora por semana
Impartida por José Manuel Sánchez / Juan Blas González / Cristina Serra / Ulises Ramos / Antonio Pérez / Ángel del Castillo / Manuel Pérez

(1,5 – 3 años)
45 min/semana
(3 – 6 años)
45 min/dos días por semana

Profesores: Antonio Pérez / Juan Blas González / Miguel Ángel Ruiz de Almirón

1ª ETAPA (1,5 – 3 AÑOS)

Dirigida a alumnos de hasta 3 años, la educación musical temprana, en esta primera etapa supone una experiencia compartida, donde la música se presenta como un medio y no como un fin. Los adultos, guiados por el profesor, interpretarán junto al niño ritmos, melodías y coreografías, estableciéndose así una relación musical que estimulará su inteligencia emocional y fortalecerá el vínculo afectivo entre padres e hijos. Este último es uno de los aspectos más trascendentales en la vida de todo individuo. La intensidad, estabilidad, continuidad y calidad de afecto que los hijos reciban en esta etapa se verá reflejada en la seguridad y la capacidad que tendrán para transitar el proceso de exploración e investigación de nuevos ambientes, situaciones y relaciones a lo largo de toda su vida.Por otra parte los niños también podrán por si mismos manipular y experimentar, poniendo a su alcance objetos sonoros o pequeños instrumentos con los que generar diferentes sonidos. La música surge entonces como fuente de diversión, combinada con el movimiento, incorporando palmadas, mímica y baile, despertando, estimulando y comunicando emociones y sentimientos y favoreciendo al mismo tiempo multitud de aspectos relevantes del desarrollo correspondiente a estas edades como pueden ser las capacidades cognitivas, psicomotrices, afectivas, de socialización y comunicación.

Los contenidos musicales que se trabajan son:
La educación rítmica-psicomotriz, vocal, auditiva e instrumental. Todo esto lo hacemos percutiendo diferentes ritmos en las canciones, bailando, cantando canciones (que faciliten la adquisición del lenguaje, ejerciten la memoria, fomenten la socialización…), escuchando, reconociendo, diferenciando e imitando sonidos del entorno, realizando audiciones activas, explorando y tocando instrumentos de pequeña percusión…

2ª ETAPA (3 – 6 AÑOS)

La música, como fuente de energía, juego y movimiento, constituye en estas edades un instrumento más que valioso para favorecer el desarrollo integral del niño o la niña.
Por ello consideramos imprescindible desarrollar una educación musical temprana, lúdica y vivencial, que proporcione un lugar en el que experimentar libremente, que despierte su interés y curiosidad y que sea capaz de estimular y potenciar la personalidad.

Los contenidos que abordaremos a lo largo del curso serán los siguientes:

– Las cualidades del sonido y el silencio.
– El ritmo y sus elementos básicos.
– Nociones básicas del lenguaje musical.
– Los instrumentos musicales.
– La música como medio de expresión y comunicación.
– La música que nos rodea.

Los principales objetivos que pretendemos alcanzar:

– Iniciar a los alumnos en el lenguaje musical de una forma lúdica, activa y global.
– Potenciar el carácter socializador de la música llevando a cabo actividades colectivas que fomenten valores y actitudes como la colaboración, la solidaridad, la ayuda, el respeto y la valoración de las diferencias.
– Realizar producciones individuales sencillas basadas en los conocimientos musicales adquiridos, fomentando el análisis crítico de las realizaciones propias. Priorizaremos las actividades creativas, fundadas en la improvisación, favoreciendo así el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
– Asumir una actitud positiva basada en la superación personal y el sentido crítico, tratando de favorecer también aspectos como la motivación, la autoestima y la confianza.
– Conocer y utilizar el propio cuerpo a través de la voz, los instrumentos musicales y el movimiento.
– Utilizar y explorar los diferentes instrumentos musicales para conocer sus propiedades y posibilidades.
– Comprender las posibilidades del sonido
– Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales del entorno, es decir, la música actual, aplicando los conocimientos musicales adquiridos a la observación de las características más significativas de nuestra realidad sonora.
– Apreciar y analizar críticamente los elementos de interés expresivo y estético que aparecen en los diferentes medios de comunicación en los que opera el sonido.

En lenguaje musical para niños y niñas se tratan los conceptos necesarios para poder leer partituras, cifrado americano, entender los entresijos de la tonalidad, fomentar la crítica y el análisis auditivo mediante explicaciones simples y efectivas, haciendo un gran esfuerzo en la práctica constante de los conceptos, en la escucha de canciones y su posterior análisis. La música es un juego y un descubrimiento constante, debemos demostrar a los más pequeños lo divertido que es y todo lo que pueden llegar a descubrir conociendo la teoría musical.

La música enriquece la vida y las personas con necesidades educativas especiales precisan de un ambiente rico en estímulos sensoriales y controlado que proporcionen un desarrollo equilibrado y que desarrolle los potenciales de cada alumno.

Nuestro mayor interés es preparar a los alumnos para percibir y conseguir expresarse a través de la música por lo tanto es fundamental acercar esta experiencia a todas las personas que quieran participar en ella.

Mediante material adaptado y personalizado a todo tipo de necesidades y niveles podemos abordar objetivos a través del “aprender haciendo”:

Objetivos musicales:

Objetivos no musicales:

La música puede ser entendida como un medio para conseguir beneficios a consecuencia de su práctica y estudio. Mejora la atención, memoria y habilidades sociales.

Las sesiones pueden ser grupales o individuales, según las preferencias del alumno/a.

Mínimo: 2 alumnos/as / Máximo: Dependerá de las necesidades de cada grupo.
Horario: 1 hora semanal
Matriculación: Abierta todo el año
Niveles: Se dividirá en niveles, dependiendo de la edad